We are so excited to share the final candidates with the DPS community. Each candidate embodies the four qualities our community identified as top priorities for our next district leader:
We encourage you to read their profiles, watch their introductory videos, and tune in to superintendent.dpsk12.org to view their interviews live on Thursday, May 13, beginning at 4 p.m. for the student panel, and at 6 p.m. for the community panel.
Nos complace compartir con la comunidad de DPS quiénes son los candidatos finalistas. Cada candidato representa las cuatro cualidades identificadas por la comunidad como prioridades que debe reunir el próximo líder del Distrito:
Les recomendamos que lean sus perfiles, vean los videos de presentación y que no se pierdan las entrevistas en vivo en superintendent.dpsk12.org, que tendrán lugar el jueves, 13 de mayo, a partir de las 4 p. m. por parte de un panel de estudiantes y a las 6 p. m. por parte de un panel comunitario.
Dr. Alex Marrero leads with a vision of supporting students the way educators supported him growing up and into his career. As the child of a Cuban refugee and an immigrant from the Dominican Republic, Alex prides himself on representing many of the Latinx students in the communities he has served as a school leader and in district leadership positions. He believes that every child can accomplish what he has, not only overcoming obstacles but being recognized as a leader in their chosen field.
Alex has been honored as an outstanding administrator by the Latino Caucus of the Council of School Supervisors and Administrators and inducted into the New York Academy of Public Education. He received a Leadership and Excellence in Education Award from the Association of Dominican-American Supervisors and Administrators and was recognized as a Latino Administrator of the Year by the Association for Latino Administrators and Superintendents.
In January 2020, Alex joined the City School District of New Rochelle as the Assistant Superintendent of Curriculum and Instruction. In September, he became the first Latinx head of the city’s school system, serving as acting and then interim superintendent. Prior to that, as Assistant Superintendent at East Ramapo Central School District, Alex supported schools into Good Standing and increased graduation rates.
Alex’s doctoral dissertation—Dominican Parents’ Involvement in Children’s College Aspirations and Achievement Motivation—speaks to his dedication and commitment to engaging families. His life exemplifies a bit of wisdom he borrows from Nelson Mandela; “Education is the most powerful weapon which you can use to change the world.”
La visión del Dr. Alex Marrero consiste en liderar apoyando a los estudiantes de la forma en que sus maestros lo apoyaron a él mientras crecía e iniciaba su carrera. Como hijo de un refugiado cubano y una inmigrante de la República Dominicana, Alex se enorgullece de representar a varios estudiantes latinos de las comunidades a las que ha servido como líder escolar y en sus funciones como líder de distrito. Cree que todos los niños pueden obtener los mismos logros que él: no solo superar los obstáculos, sino también ser reconocidos como líderes en los campos que elijan.
Alex ha sido reconocido como administrador destacado por parte del Grupo Latino del Consejo de Supervisores y Administradores Escolares y ha sido admitido en la Academia de Educación Pública de Nueva York. Obtuvo un premio de Liderazgo y Excelencia Educativa por parte de la Asociación de Supervisores y Administradores Dominicanos y Americanos y fue reconocido como administrador latino del año por parte de la Asociación de Administradores y Superintendentes Latinos.
En enero de 2020, Alex entró a formar parte del distrito escolar de la ciudad de New Rochelle como superintendente adjunto de Planes de Estudio e Instrucción. En septiembre, se convirtió en el primer dirigente latino del sistema escolar de la ciudad al desempeñarse como superintendente en funciones e interino. Anteriormente, como superintendente adjunto del Distrito Escolar Central de East Ramapo, Alex apoyó a las escuelas para que mejoraran su reputación e incrementó los índices de graduación.
La tesis doctoral de Alex, La participación de los padres dominicanos en las aspiraciones universitarias de sus hijos y motivaciones para obtener logros, habla sobre su dedicación y compromiso para fomentar la participación de las familias. Su vida ejemplifica un tanto de la sabiduría que toma prestada de Nelson Mandela: “la educación es el arma más poderosa que podemos usar para cambiar el mundo.”
Dr. Stephanie Soliven is a leader focused on equitable educational opportunities and robust support systems at every school for every student. Stephanie has a reputation for welcoming diverse perspectives and encouraging passionate advocacy. She leads with deep respect for the trust that families place in their schools.
To value student voice and champion student perspectives, Stephanie’s team has analyzed nearly every aspect of the student experience to improve how they are served. Under her leadership as Assistant Superintendent for Secondary Leading and Learning, the School District of Brevard County has increased graduation rates and participation and success in Advanced Placement, International Baccalaureate, Cambridge (AICE), Career and Technical Education, and Early College programs.
Stephanie was raised as a proud first generation American by her Nicaraguan father and English mother who met while her father was serving in the US military overseas. She started her career in the classroom and later served as a school leader, during which time she was recognized as the state of Florida Assistant Principal of the Year, chosen as an NAACP Unsung Hero, and received leadership awards from local agencies and the University of Central Florida.
Stephanie is a champion for both meaningful and relevant curriculum, having completed her doctoral dissertation on teacher-created, team-implemented interdisciplinary curriculum plans. Her experience building strong community partnerships has led to more opportunity for students to graduate high school with employable credentials in major industries. Her passion for student engagement is evident in programmatic investments that, under her leadership, have been made in every neighborhood school, benefiting every child.
La Dra. Stephanie Soliven es una líder centrada en ofrecer oportunidades educativas equitativas y unos sistemas de apoyo sólidos en todas las escuelas para todos los estudiantes. La reputación de Stephanie se caracteriza por acoger diversas perspectivas y fomentar un sentido apasionado para abogar por los estudiantes. Lidera con un profundo respeto para ganarse la confianza que las familias depositan en sus escuelas.
A fin de valorar la opinión de los estudiantes y abogar por las perspectivas estudiantiles, el equipo de Stephanie ha analizado casi todos los aspectos de las experiencias estudiantiles a fin de mejorar la manera en la que provee sus servicios. Bajo su liderazgo como superintendente adjunta de Liderazgo y Aprendizaje de Secundaria y Preparatoria, el Distrito Escolar del Condado de Brevard ha incrementado sus índices de graduación y la participación y el éxito en el Bachillerato Internacional de Colocación Avanzada, Cambridge (AICE), Educación Profesional y Técnica, y en los programas de educación universitaria anticipada.
Stephanie fue criada como estadounidense de primera generación por su padre nicaragüense y madre inglesa, quienes se conocieron mientras su padre servía con el ejército estadounidense en el extranjero. Inició su carrera en los salones de clase y luego se desempeñó como líder escolar, en cuya época fue reconocida por el estado de Florida como subdirectora del año, fue elegida como heroína de la NAACP y recibió premios por su liderazgo por parte de agencias locales y University of Central Florida.
Stephanie es una defensora de los planes de estudio significativos y relevantes y ha finalizado su tesis doctoral en Planes de estudio interdisciplinarios creados por maestros e implementados por equipos. Su experiencia a la hora de establecer sólidas alianzas comunitarias ha provocado que los estudiantes se gradúen de la preparatoria con unas credenciales utilizables en la mayoría de industrias. Su pasión por fomentar la participación estudiantil queda evidentemente reflejada en las inversiones de programas que, bajo su liderazgo, se han realizado en todas las escuelas de vecindario y que han beneficiado a todos los niños.
Andre Wright is a professional educator and champion for educational equity. A visionary leader, whose motto is “students first,” Andre’s experience includes implementing an instructional infrastructure, data-driven instructional planning opportunities for teachers, resource allocation for strategic schools performing below state average, and a leadership development strategy for aspiring teacher leaders, assistant principals, principals and learning community directors.
Andre’s thoughtful approach to innovation, engagement, and culture has increased the retention and recruitment of staff, leaders, and teachers of color without closing schools or jeopardizing valuable district resources. Andre currently serves as the Chief Academic Officer of Aurora Public Schools (APS), where over the past four years he has produced consistent academic achievement increases for scholars. Prior to joining APS, he served in his home state of Georgia as Area Executive Director for the Northeast Learning Community in the Fulton County School System, an urban Atlanta-area school district with nearly 100,000 students, 100 schools, and 14,000 staff and support personnel.
A proud husband and father, Andre can relate to the hopes and fears families have for their children, the challenges and celebrations of classroom teachers, and the demands and rewards of building administration. His learning community model and commitment to family and student voice has strong roots in the fact that he has served in so many roles in education. Andre’s educational experiences from paraprofessional to Chief Academic Officer, reaffirm his belief that every adult who has contact with a student is essential to that child’s success, and it does truly take a village to raise a child.
Andre Wright es un educador profesional y un defensor de la equidad educativa. Un líder visionario cuya consigna es “los estudiantes primero”. Entre la experiencia de Andre se incluye la implementación de una infraestructura de instrucción, oportunidades de una planificación docente dirigida por los datos para los maestros, adjudicación de recursos estratégicos para las escuelas que se desempeñan por debajo del promedio estatal y una estrategia de desarrollo de liderazgo para maestros, subdirectores, directores y directores de la comunidad de aprendizaje que aspiran a ser líderes.
El enfoque considerado de Andre para innovar, fomentar la participación y la cultura ha incrementado la retención y la contratación de personal, líderes y maestros de color sin necesidad de cerrar escuelas ni poner en peligro valiosos recursos del distrito. En la actualidad, Andre es el director jefe académico de las Escuelas Públicas de Aurora, donde los últimos cuatro años ha conseguido incrementar unos logros académicos coherentes para los estudiantes. Antes de formar parte de las Escuelas Públicas de Aurora, ejerció en el estado de origen de Georgia como director ejecutivo de la Comunidad de Aprendizaje del Noreste en el sistema escolar del condado de Fulton, un distrito escolar del área urbana de Atlanta con aproximadamente 100,000 estudiantes, 100 escuelas y 14,000 empleados escolares y de apoyo.
Como orgulloso esposo y padre, Andre puede entender los anhelos y los temores que las familias sienten por sus hijos, los retos y las celebraciones de los maestros de los salones de clases y las exigencias y recompensas de la administración de la escuela. Su modelo de comunidad de aprendizaje y su compromiso para con la opinión estudiantil y de las familias se arraiga en el hecho de que ha desempeñado varios cargos educativos. Las experiencias educativas de Andre, de auxiliar de maestro a director jefe académico, reiteran su creencia de que todos los adultos que tienen contacto con un estudiante son esenciales para el éxito de dicho niño y que es cierto que criar a un niño es un esfuerzo que requerirá el apoyo de todos.